Årets udgivelser - 2021

Med nye bøger og artikler i danske og udenlandske tidsskrifter har CeDifs forskere, også i 2021, bidraget med ny og vigtig forskningsbaseret viden til daginstitutionsfeltet.

Skrevet af Gro Krøyer Budek - den 9. december 2021

Årets udgivelser afspejler de tætte samarbejdsrelationer Centret for Daginstitutionsforskning bygger på, både mellem RUC og DPU, men også samarbejdet med professionshøjskolerne samt nordiske og internationale forskere.

Herunder finder du en oversigt over udgivelser fra 2021. Publikationerne dækker over en lang række temaer, men for overskuelighedens skyld, har vi forsøgt at inddele dem efter, hvad de har som primært omdrejningspunkt.

Børneliv

Ahrenkiel, A., Holm, L., & Eilenberg, L. Ø. (2021). Children’s language use in ECEC in a child perspective. Ethnography and Education, 16(4), 420-436. https://doi.org/10.1080/17457823.2021.1943699

Juhl, P. (2021). På sporet af det gode børneliv: et børneperspektiv på tidlig indsats. Menneskelig udvikling, deltagelse og social forandring. Frydenlund Forlag.

Gulløv, E. (2021). Exploring divisions What to be learned from observing young children’s social preferences. Ethnography & Education, 16(3), 311-326. https://doi.org/10.1080/17457823.2020.1861955

Gulløv, E., & Winther, I. W. (2021). Sibling relationships: Being connected and related. I A-M. Castrén, V. Česnuitytė, I. Crespi, J-A. Gauthier, R. Gouveia, C. Martin, A. M. Mínguez, & K. Suwada (red.), The Palgrave Handbook of Family Sociology in Europe (1 udg., s. 301-321). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-73306-3

Pædagogarbejde

Ahrenkiel, A. (2021). Børns venskaber er også personalets opgave. Skolestart, 3, 16.

Gitz-Johansen, T. (2021). Omsorgsøjeblikke: Vuggestuepædagogers praksisviden om omsorg i et udviklingspsykologisk perspektiv. Manuskript afsendt til publicering.

Kjær, B., & Dannesboe, K. I. (2021). Ulighed, stigma og social retfærdighed: pædagogisk arbejde med børnehavebørn i udsatte positioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 50-61. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Canger, T., Krøjer, J., & Padovan-Özdemir, M. (2021). Tillid og mistillid i velfærdsprofessionelle relationer. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2021(1), 5-9. [1]. https://dpt.dk/temanumre/2021-1/tillid-og-mistillid-i-velfaerdsprofessionelle-relationer/

Gitz-Johansen, T., & Rasmussen, K. (Accepteret/In press). Pædagogers Forståelse af Omsorg: I Hverdagens Daginstitutioner. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse.

Gitz-Johansen, T. (Accepteret/In press). Intersubjectivity in the nursery: A case study from Denmark. Childhood.

Dannesboe, K. I., & Kjær, B. (2021). Tradition and Transformation in Danish Early Childhood Education and Care. In W. Pink (Ed.), Oxford Research Encyclopedia of Education Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1496

Dannesboe, K. I., Westerling, A., & Juhl, P. (2021). Making space for ‘learning’: appropriating new learning agendas in early childhood education and care. Journal of Education Policy.

Petersen, K. E., Morin, A., & Kjær, B. (red.) (2021). Pædagogers arbejde med børn og unge med diagnoser. København: Samfundslitteratur.

Bayer, S. A-L., Bundgaard, A. H., & Ellegaard, T. (2021). Et kritisk blik på normeringens problematik. Center for Daginstitutionsforskning. https://ruc.dk/ny-rapport-hvad-betyder-minimumsnormeringer-egentlig

Ellegaard, T., & Bayer, S. A-L. (2021). Restriktioner og åbninger: Institutionsliv under covidregler. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2021(2), 67-78. https://dpt.dk/temanumre/2021-2/restriktioner-og-aabninger-institutionsliv-under-covidregler/

Arndt, S., Smith, K., Urban, M., Ellegaard, T., Swadener, B. B., & Murray, C. (2021). Reconceptualising and (re)forming early childhood professional identities: Ongoing transnational policy discussions. Policy Futures in Education, 19(4), 406-423. https://doi.org/10.1177/1478210320976015

Forældresamarbejde

Clemensen, N., Dannesboe, K. I., Winther, I. W., Jordt Jørgensen, N., & Kousholt, D. (2021). Skemaer for en nedlukket hverdag. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 9-30. https://dpt.dk/temanumre/2021-2/skemaer-for-en-nedlukket-hverdag/

Christensen, S., & Bach, D. (2021). Middle class parenting out of tune: Challenges to intensive parenting in SIngapore. British Journal of Sociology of Education.

Kjær, B. (2021). Ikke som de andre: Forældreskab når børn problematiseres. Nordiske Udkast, 49(1), 61-72.

Kousholt, D., & Juhl, P. (2021). Addressing Ethical Dilemmas in Research with Young Children and Families. Situated Ethics in Collaborative Research. Human Arenas, Latest articles. https://doi.org/10.1007/s42087-021-00236-9

Krøjer, J. (2021). Sabotagen af Sutteelefanten: Om mistillid til pædagogers viden i daginstitutioner. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2021(1). https://dpt.dk/temanumre/2021-1/sabotagen-af-sutteelefanten-om-mistillid-til-paedagogers-viden-i-daginstitutioner/

Juhl, P. (Accepteret/In press). Compartmentalisation of Children's Lives and Parents' Knowledge: The Filtered Collaboration between Families and ECEC. Afhandling præsenteret på The making and doing of family in, through and with education and social work, Trier, Rheinland-Pfalz, Tyskland.

Juhl, P. (2021). Tillid i forældresamarbejdet i kontrollens skygge. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2021(1), 72-86. https://dpt.dk/temanumre/2021-1/tillid-i-foraeldresamarbejdet-i-kontrollens-skygge/

Gulløv, E., & Kampmann, J. (2021). Civilisering af forældre - en del af børnehavens projekt? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2021(4). https://dpt.dk/temanumre/2021-4/civilisering-af-foraeldre-en-del-af-boernehavens-projekt/

Øvrige udgivelser.

Rasmussen, K., & Rasmussen, G. L. (2021). Medborgerskab og demokrati for mennesker med udviklingshæmning. I B. Dumstrei (red.), Temaer og aktiviteter i social- og specialpædagogik (s. 17-29). Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, K. (2021). Subjektive følelser - et objektivt vilkår. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2021(3)

Sieland, S. S., & Chimirri, N. A. (2021). The Imaginative in the Concrete: How Action is Premised on Emerging Hopes and Potentiality. In T. Valério, A. C. S. Bastos, & L. Tateo (Eds.), From Dream to Action: Imagination and (Im)Possible Futures (pp. 3-24). Information Age Publishing. Advances in cultural psychology

Petersen, K. E., Morin, A., & Kjær, B. (red.) (2021). Skolens arbejde med børn og unge med diagnoser. København: Samfundslitteratur.

Hagedorn-Rasmussen, P., Warring, N., & Aabro, C. M. (2021). Koncepter i arbejdslivet. I A. M. Hansen, A. Jakobsen, A. Kamp, B. S. Nielsen, & K. T. Nielsen (red.), Arbejdslivet i kritisk perspektiv: Problemstillinger og tendenser (s. 140-160). Frydenlund Academic. Menneskelig udvikling, profession og hverdagsliv i forandring Bind 2021 Nr. 1

Gilliam, L., & Gulløv, E. (2021). Bringing Norbert Elias to School: Education and the Civilizing Process. Manuskript afsendt til publicering. I N. Gabriel, & T. S. Ladini (red.), Processes of Learning and Education.: An Eliasian Perspective Palgrave Macmillan. Palgrave Studies on Norbert Elias

Gulløv, E., & Gulløv, J. (2021). Provinsens oversete uddannelsesopgave. Tidsskrift for professionsstudier, 17(32), 116–125. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/125163